今週のイタリア語は
先週やっていたテキストの 問題部分を先生が読むのを 聞きながら書く、、というもの。 実は先週 先生が問題部分を読んでいるすきに 聞き取れたところを ちょっとずつ、メモしていて、 自宅に帰ってから、聞き取れなかった部分を 歯抜け状態にして清書しておいたので 先生が読み上げる文章を聞きながら 歯抜け部分を埋めるだけでよかったので 楽でした。 先週の段階でメモしていた（出来た）という事実に 先生はおどろいていたようでした〜。 先生がおどろいたという事実におどろいた私です。（笑） 以前イタリア人のサッカー選手の インタビューを聞きながら 聞こえたイタリア語を聞き書きしたことがあるので わりとこういう作業は好きなのかもしれません。 ときどきは勉強の一環として 取り入れるのはいい考えかもしれません。 （しかし、最近そのサッカー選手はスペイン語を話すので インタビュー音声は使えません） かといって、イタリア語の映画とかは、 短い一言くらいならまだしも、会話などは まったく聞き取れないスピードです（苦笑）。 先生がセンテンスごとにゆっくり何度も 言ってくださるから、聞き取り書くことも出来たわけです。 出来あがった文章を 私とクラスメートが１回づつ読んだところで 授業は終わり〜〜〜。 こういう授業（読んで終わりのようなシンプルな）の時、 （もよりの駅から教室が遠いので） 〜しかも豪雨〜 わざわざ歩いて来たのだが、、 これでよかったのだろうか、、 と頭の中で思いながら帰っていく私でした。  |
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今週のイタリア語
冒頭では ご機嫌いかがのいつもの挨拶があり クラスメートは 自分で予習してきた ノンチェマーレという言葉を使い、 私は コジコジと答えた。 コジコジというと 必ずペルケ？って聞かれるのだけれど 気分はコジコジなのだ。 案の定ペルケ？って 聞かれたけれど コジコジはコジコジ。と 答えると それはノンチェマーレか バベーネだと言われたけれど 私の場合の、 バベーネなんて心境になるのはまれなので、 「いいえ、コジコジなのです、理由なく。」 と言い張り、先生も ああ、そうですか、、と諦め顔。 そして今週は 今週あったことではなくて 何か好きなことを話せ。と先生。 友達は準備していたのか すらすらとはなしていた。 私は、このテーマのブログ記事がもうすぐ５０個 になることでも言おうか？ （イタリア語でいえないけど） と、思っていたら、 クラスメートが １０月にコンサートに行くじゃない、、と ふったので、、、 仕方なく、そう１０月にコンサートに行きます。 というのを、先生に助けられながら イタリア語で言った。 （というか、先生が言う正解を単に繰り返した？） （なので、今思い返すに 何を言ったかおもいだせない←ばか） たしか、誰と行くか？とか 聞かれたような、、。 クラスメートが水を向けたので 仕方なく、の気分だったのは ひとえに、このコンサートに乗り気でないからで イタリア語の教室で その乗り気でない気分を 思い出したくなかったから、、です。 だから、この授業冒頭の会話練習も イマイチのテンションでした。 （毎度のりの悪い生徒で、、先生に悪かったな、、。） ひととおり先生が、コンサートに関して いろいろ質問し、それらに答えて終了。 なぜだか先生は拍手した。 （いやみだったのかもしれない〜先生の拍手のテンポに なぜだかそう感じた） その後テキストにある３枚の写真について 人物像などを、好き勝手に想像してくることという 宿題を答える。 私は、どうみても家族が映っている写真を 「彼らは赤の他人である。」といい 「そのうちの男性は 仮の姿をフォレストレンジャー（英語では） といい、実際は００７なのである。、、｣ 「映っている女性と子供（女のこ）は 被害者�，鉢△如文世錣覆�ったけど誘拐された）」 「フォレストレンジャーが抱き上げている 男の子はロボット。」 「別の写真に映っている老女は （たぶん誰かの母親） フォレストレンジャーの上司 （つまりジュディディンチの演ずるところの「M」）」 「もう一枚の写真に映っている家は 被害者が囚われていた隠れ家。」 、、という設定を 先週作ったイイカゲンなイタリア語で説明した。 （文法的に間違っているところを 手直しされた〜） 先生は、これを聞き終わったあと 「凄い設定だ〜」と言っていた。 （先生がそれをおもしろいと思ったかどうかは不明） 私は、筋金入りの天邪鬼なのかもしれない？！ その後、その写真の「ほんとうの」 説明の文章を、ヒヤリングして 聞き取る作業、、つまり 人の名前や、仕事、 年齢、出身などが 聞き取れるか、、というのをやり。 （ほとんど聞き取れていないが、、） そのあと、文章一つ一つを 一時停止しながら、聞き取り（これだと かなりわかるかも、、知らない単語を除き） そこで、授業はタイムアップ。 宿題はなかった。 来週は盆休みで教室はありません。 よいお盆休みを、、と先生は 送り出してくださいましたが、 教室を出て、どっと疲れているのに気づきました。 なぜだろう。イタリア語を聞き取るのに 耳をそばだてたからか、、、。 今週はそんな感じ。 あ、先生が髪を切っていたのを ご報告します。 |
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今週のイタリア語
今週はいきなり先生が 「私は日本語がわかりません」 「イタリア語しか話せません」 宣言をし、、 授業が全部イタリア語で 行なわれることになりました。 予定外〜！ （ま、かなり前に、ときどき イタリア語オンリーの授業もいいなと 言ったことがあったので 先生はそれを覚えていたか メモしていたのかもしれない） で、いつものように 冒頭の「ご機嫌いかが？」の 問答も、簡単なイタリア語で スルーした。 そのあと、 先週だったら 「何でも好きなこと」を言うコーナーの ハズが、先生は「今週はなにをしましたか？」 と変化。 どういうことかしらん！ でもま、一応予定していた 言いたいことの一部の文章をつかって 「小説本を読んだ」 とだけ言った。 「（言うことは）それだけ？」 と先生は念を押したが、 「その小説はローマが舞台で、 私の好きな彫刻家のベルニーニも からんでいるので、私としては とってもおもしろい小説で、、 ３巻からなる、長ったるい小説だけれども かなりはまっている、、、」 なんてことは イタリア語ではいえないので 寂しく「それだけです」といって 私との問答は終了した。 その後、先週やった 数字を言うコーナーになり 先週あっけなく自信を喪失した （＝数字はかなり昔からやっていたので 他のことよりは自信がある部類だと 内心思っていたのですが、それは先週までのお話） 先週と同じように質問され、 結局今週も、似たようなところで つまづき、、話するのもいやになる〜。 （ええそうですとも、 私は本当にアホです。） そのコーナーを終えて、 今度は先週先生が出した 宿題について、 これはクラスメートが 「宿題やるにはやったけど、 うまく仕上がらなかった」 というようなことをいい、 先生はイタリア語で その途中までやった宿題を 出してみろ〜というようなことを 言っておられましたが、 私たちはその紙を出すことはしませんでした。 そうしたら、先生は サインペンを受話器にみたて 電話のロールプレイングを しようとしている様子。 実は、電話は私にとって 「写真に納まる」のと同じくらい、 運気の悪いもの、、という 印象のものなので嫌い（苦手）なのですが 相手の表情が見えないのでナーバスにもなるし、、 だから、このロールプレイングの 授業はちょっと苦手（ローテンション）でした。 冗談風に、受話器（サインペン）を数センチあげて すぐガチャンと置くしぐさをしたりもしたので 先生は内心むっとしていたと思う。 （イタリア人はおおむね電話好きとのことなので 私のように、電話という媒体自体が きらいな人がいるというのが、 第一理解できないでしょうね） ノンミピアーチェ、イルテレーフォノ ペルケ、イルテレーフォノ ミセンソ ナーバス（←英語だ）という風に 説明すれば、少しは わかってもらえたのか、、、。 ロールプレイング Di イルテレーフォノ のコーナーをクリアしたあとは テキストの問題を数問こなし、、、 テキストの一部を 来週の宿題と言ったあたりで 授業が終了した。 授業の途中で 先生がしたゼスチャーで インデアンがあわわわ〜って 口をあけて言うような しぐさをされたのですが、 これが意味不明。。 先生が 数字の問題をだして 私がたどたどしく 答えた時に先生がしたしぐさでした。 「間違っているという意味？」と 聞くと、どうやらそうではないらしい。 しかし、今日は先生も日本語を 話さない日なので、説明不能、、とのことでした。 来週までそのことを覚えていたら、聞いてみよう！ 今日は、いつもより イタリア語（もどき）を話したので 理解度はいつもより低くても 授業受けた！という実感のある日でした。 先生も日本語を話さなくて 面倒な授業で、お疲れになったと思います。 グラッツェ！ 追記： 最後まで熱心に読んでくださったあなたにプレゼンツ！ イタリア人の前で、呼びかけで日本人がよくつかう 「あのぅ〜」というのは言ってはいけません。 お尻の○○の意味だそうで、（音もすこぶる似ているが） イタリア人は日本人のこのことばを聞いたら 内心でほくそえむらしいですぞ！！要注意です。 |
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今週のイタリア語は、、、
先週か、先先週から 「なんでも好きなことを言う」コーナーが、 クラスの冒頭の 「ごきげんいかが？」問答が終わったあと あるようになりました。 先週も聞かれたのだから 今週も何か言うことを考えていけばいいのに 学習能力の低い私は 毎回、「そうだった！聞かれるのだった〜」と 泡をくっています。 今週もそうでした。 「え〜（しどろもどろ）」と思っているところ クラスメートが先に答えはじめる。 彼女は優秀なので、 「今日はお腹がいっぱいだ」 とかいい 「なぜなら、、」と いろんな知っている限りのイタリア語を駆使して お話していました。 （すごいな〜、しゃべれてるわぁ）と感心する。 それに対して、先生も 「それはどこですか？」とか質問をし、 彼女もそれに、ちゃんと答えられていて またまた、（すごいな〜、二人で会話になってるぞ）と 感心する。 じつは、こんなことに感心してる場合ではなく 次に、私の番が来たときのことを 考えてないといけないのに、 感心することで、時間は過ぎ、 さて、、と私の番が来たときには 頭はまっしろで、何を言うべきか まったくのネタなし状態になっておりました。 （私の場合、毎回これだ！） それでもって、私は何を答えたか、、 今思いだせない。 （健忘症） あ、思いだした。 クラスメートが 私の誕生日プレゼントを 授業の直前にくれたのですが、 そのことを言いました。 しかし、私が言ったことばは 「プレゼントもらった」ではなくて 「プレゼントあげた」になっていたらしく、、 先生におもいっきり訂正される。 先生は「プレゼントは何でしたか？」 と質問されましたが、 「わかりません」 「まだ開けてないので、、」 と日本語で言っていたら それもイタリア語で言える、、と 指摘され、、。 しどろもどろ〜〜 こういうとき、自分がほんとうに 大雑把な人間だと 思い知らされる瞬間です。 たとえば、クラスメートなら ちゃんと文章になるように 言葉を並べて行くのに対し、 私の場合は、知ってる単語を 単に一言言うだけ〜。 上の文章なら 開けるという単語の（しかも原型を） ぽーんと言うだけで、 人称とか、過去形にするとか 定冠詞をちゃんとつけるとか そういうのを一切しない （というか、こういう問答のときは 頭がマッシロなので、考えがおよばない） 大雑把というよりもやはり 馬鹿なのだと思う。 本当に会話が出来るようになるのは クラスメートのように、人称とか 過去形にするとか、定冠詞を付け忘れないとか そういう部分も、毎回ちゃんと考えて 答えていく方だと思う。 そういうことは わかっているんだけれど〜。 実際授業では出来ていない私でした。 は〜（タメイキ）。 気をとりなおし 来週は気のきいたことを言お〜う。 |
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今週のイタリア語
目から鱗とはこのことをいう〜。 ということが今日のクラスでは ありました。 授業内容とは関係のないところで 先生が話ししたことについてです。 それが先生だけの持論か 一般的イタリア人が思っていることかは 調べがついていないので 内容は差し控えますが （もったいぶってるわけでは、、） 私にとっては衝撃の発言でした。 なんというか、、、 もしそれが本当なら 私の価値観は激変する、、という感じ。 ヒントは「アメリカはイタリア？！」です。 しかし、 なんの話をしていて、先生が この話を持ち出したのかが 全然思い出せない。 とにかく、 私の価値観がゆらいだ 記念すべき日です。 |
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今週のイタリア語では
最初の挨拶もまだのうちに、 先生は 「今日は好きなことを何か言ってみましょう」 と言った。 「好きなこと」っていうのは 後からわかったのですが、 なんでもいいからという意味だったようでした でも私は ＜何か自分の「好みのこと」についていいなさい＞ と言われたように感じ、 しかもそれは今日あったこと限定のようで、 とても平凡な一日をすごして イタリア語教室までたどり着いていた私は 「今日は好きなことは特になかったなぁ」と 思って、発言するネタがない、、と 頭の中でモンモンとし、、 私が答えに悩んでいるようだったので クラスメートの方が先に答えはじめた。 私たちは教室に行く前に 旅行代理店により 個人旅行のパンフレットをもらって その中に、わりといいツアーがあるのを みつけていたので、 彼女はそのことについて 述べていた。 「うわ〜イタリア語で 話せてるなぁ」と感嘆し、、 （内心）私は話せないなぁ、、と 思ってまた、意気消沈。 そのあと、 先生がそのツアーについて いつ頃行くのか、とか どこに行くのか、とか 誰と行くの？とか イタリア語で質問し、 彼女はそれらにもイタリア語で 答えていた！！ おおお〜会話になっちょるぅ〜〜（嫉妬） すばらしいイタリア語の問答を 魅せつけられ、、 ますます自分の番が来なけりゃいいのに！ 帰ろうかな、帰りたいな、、と 思い始めていたら、 とうとう私の番が来た！ ところが、 今、一生懸命その時何を言ったか 思い出そうと思うのですが、 ぜんぜん思い出せないんですよね、、。 （ガクゼン） 数分経過、、、 あ、思い出しました。 （ほっ） 今日授業のあと、誕生日の 食事に二人で行く、、というような ことを言ったように思います。 （イタリア語のいいところは 今から行くくらいの未来は 現在形で言うというところ。） それで先生は 私の誕生日を、 「えっと○○日だったよね？」と クラスメートの誕生日の数字を言い （大体当たっていた） そして、クラスメートの誕生日の数字は （＝実質私の誕生日の数字） 覚えていませんでした。 で、私の誕生日正解はいつか、、という 話になり。 ヒントとして「もう過ぎました」と言うと 「○日？」 「○日？」 と適当に数字を言い始め どれも違っていて（笑） 最後の最後に言い当てていただきました。 その後授業では テキストの消化、、。 今日は「数字」でした。 で、テキストの数字の問題を答えた。 （これは楽勝〜♪） そして、先生は 「好きな数字５こをノートに書きなさい」といい こんどは二人がおのおの選んだ５個の数字を 読み、それを聞いて書き上げるというテスト？ みたいなことをした。 （これも出来た！） その後 家族語（おじいさん、息子とか）を使って クラスメートの仮想家族に向かって 質問「何歳ですか」とか 「名前は？」とかをし それに相手は答える、、という問答をやった。 そうこうしているうちに タイムアップ！！ お腹もすいていたので、へとへとになりました。 |
